ONW WBB

Vlaamse Regering

Decreet leersteun: stand van zaken

In de conceptnota van het decreet leersteun worden de grote lijnen van het nieuwe model stilaan zichtbaar. Er zijn echter nog een heel aantal zaken die samen met de verschillende partners geconcretiseerd moeten worden. We geven jullie graag een stand van zaken over wat er aan het bewegen is, zowel Vlaanderenbreed als binnen de regio Mechelen-Brussel.

Decreet leersteun: stand van zaken Meer lezen »

Flexibiliteit van ondersteuning

Eén van de principes van het ondersteuningsmodel is de flexibiliteit van de ondersteuning. Op basis van de noden bij leerling, leerkracht en school bekijken we hoe de frequentie en intensiteit van de ondersteuningen het best ingeschaald kunnen worden. Het uitgangspunt is hierbij steeds om zo’n kwaliteitsvol mogelijke ondersteuning te bieden op de klasvloer. In dit nieuwsbericht bespreken we enkele handvatten om ondersteuning flexibel in te zetten.

Flexibiliteit van ondersteuning Meer lezen »

Onderzoeksrapport bevraging scholen 2020-2021

Eind juni 2021 stuurden we de scholen voor gewoon onderwijs voor het derde jaar op rij een bevraging om te peilen naar hun ervaringen met hoe ONW WBB de principes van het ondersteuningsmodel invult. We vinden het immers belangrijk om onze co-creatiepartners van het gewoon onderwijs te betrekken bij de evaluatie van de manier waarop het ondersteuningsmodel vorm krijgt binnen ons ondersteuningsnetwerk.

Onderzoeksrapport bevraging scholen 2020-2021 Meer lezen »

Analyse bevraging: jaaraccenten

In juni 2021 kregen al onze scholen een bevraging toegestuurd. Via deze bevraging konden zij hun mening geven over de manier waarop het ondersteuningsmodel vorm krijgt binnen ons ondersteuningsnetwerk. De input ligt mee aan de basis van enkele jaaraccenten. We geven jullie deze graag mee in dit nieuwsbericht. Aan het uiteindelijke onderzoeksrapport wordt nog volop geschreven. We vermelden op onze website wanneer dit rapport klaar is.

Analyse bevraging: jaaraccenten Meer lezen »

Accessibility Toolbar